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33條舉措!廣東將這樣加強學校體育美育勞動教育

来源:0     发布时间:2019-11-13 00:00:00      

近日,《廣東省加強學校體育美育勞動教育行動計劃》正式印發,對加強學校體育工作、加強學校美育工作、加強學校勞動教育工作提出33條具體舉措。和每個孩子息息相關,一起看看吧。

廣東省加強學校體育美育勞動教育行動計劃

爲全面貫徹落實新時代黨的教育方針和全國、全省教育大會精神,加快推進教育現代化,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。根據我省學校體育美育和勞動教育工作實際,制定以下行動計劃。

加強學校體育工作

牢固樹立“健康第一”的教育理念,實施學校體育固本行動,培養和引導學生熱愛體育運動,養成良好的體育運動習慣,切實讓學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。

1.開足開齊體育課

牢固樹立“健康第一”的教育理念,實施學校體育固本行動,培養和引導學生熱愛體育運動,養成良好的體育運動習慣,切實讓學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。

2.切實保證中小學生每天一小時校園體育活動

中小學校要將“每天一小時校園體育活動”列入教學計劃,活動內容應與體育課教學內容相銜接。沒有體育課的當天,學校必須在下午課後組織學生進行一小時集體體育鍛煉;每天上午統一安排25-30分鍾的大課間體育活動(不含課間休息)。要將上述學生校園體育活動時間和內容納入教學計劃,列入學校課表,認真組織實施。寄宿制學校實行每天早操或晨跑制度。鼓勵學校開設形式多樣、簡便易行、效果明顯的體育活動項目。各級教育行政部門要結合開齊開足體育課對學校落實“每天一小時校園體育活動”情況開展檢查抽查並通報公布。鼓勵中小學校布置體育家庭作業,使學生每天校內校外體育活動時間達到2小時。

3,持續加大校園足球工作力度

各地各校要進一步完善組織領導,落實經費保障,通過改善足球場地設施建設和加大足球師資培訓力度,提升軟硬件建設水平。在“教會、勤練、常賽”上下真功夫、實功夫。狠抓校園足球課堂教學主陣地,校園足球特色學校和推廣學校嚴格按照要求,每周用一節體育課進行足球教學。堅持以賽促建,進一步優化校園足球競賽體系,在完善校內班級足球聯賽的基礎上,完善縣級小學聯賽、市級初中聯賽、省級高中和高校聯賽的校園足球四級聯賽體系。到2022和2025年,各地市的全國校園足球特色學校分別不少于轄區內中小學校總數的15%和20%。

4.大力推動普及學生遊泳教育工作

各地各校要積極整合利用遊泳教育資源,推動實施普及學生遊泳教育工作。各地市要加大遊泳師資培訓力度,每年至少舉辦一期遊泳師資培訓班,培養遊泳專(兼)職教師。各縣級教育行政部門要積極尋求政府支持,通過新(改)建遊泳池或協調利用體育部門、住宅小區等社會遊泳場地方式,使每縣(區)至少擁有2-3個可供教學訓練使用的遊泳池(館)。遊泳場地不足時,可通過購買服務方式(委托第三方)在校外積極開展遊泳教學和訓練。2020年開始,各地要想方設法在小學某一個年級(建議四年級)開始開展遊泳教育教學。各普通高校在抓好本校學生遊泳教學的同時,要積極在場地、師資等方面協助駐地附近中小學校開展遊泳教育教學。

5.著力打造特色體育品牌

各地各校要在穩步提升體育教育教學質量的基礎上,加快推進學校體育“一校一品”“一校多品”建設,爭取做到班班有項目、校校有特色、縣縣有品牌。要以創建全國青少年校園足球、籃球、網球特色學校和校園足球試點縣(區)、改革實驗區、“滿天星”訓練營爲突破口,廣泛開展傳統、優勢、民族、特色運動項目,充實和豐富體育與健康課程內容。承擔高水平運動隊建設任務的高校,要科學合理調整項目布局,聚焦重點項目發展,提供充分的政策和硬件支持,打造廣東學校體育工作特色和品牌。到2022年,珠三角地市、高水平運動隊建設高校要有2-3個在國家級比賽中取得名次的體育品牌項目,粵東西北地市、沒有高水平運動隊建設任務的高校要打造1-2個有特色有亮點的體育品牌項目。

6.廣泛開展體育賽事活動

各級各類學校要遵循“因地制宜、體現特色、廣泛參與、重在育人”的原則,建立具有校園特色的學生體育競賽活動制度和體系。廣泛開展班級、年級體育比賽,學校每年至少舉辦一次綜合性運動會或體育節,不定期舉辦各種形式體育競賽活動,提高學生的專項運動能力。通過廣泛開展學生體育賽事活動,形成“校校有特色、人人有項目、班班有隊伍、月月有比賽”的學校體育新格局。構建省市縣校四級學生體育競賽活動體系。推動大中小學運動隊及俱樂部建設。省每年舉辦若幹單項體育賽事,每三年舉辦一屆全省性大、中學生綜合性運動會。

7.深入開展粵港澳台學校體育交流活動

推动和加强大湾区学校之间的体育交流与合作,举办一系列有影响力的学生体育赛事,进一步打造“粤港澳大湾区学生体育节”品牌。加强粤港澳三地体育人才交流与培训,通过建立常态工作机制搭建交流平台,构建大湾区学校体育工作融合发展新模式。探索建立可行的粤港澳台四地学校体育交流合作模式,发挥学校体育活动纽带作用,深化粤港澳三地、海峡两岸体育文化交流。推动与“一带一路”沿线国家在武术、太极等方面的体育交流活动,加强学校体育國際交流与合作。

8.充分發揮體育院校及體育專業帶動作用

强化体育专业院校和普通高校体育院系建设,提高学科专业建设水平,不断优化人才培養模式,培养高质量、高水平的学校体育教师和体育工作者。加强高校与所在地区的联动发展,发挥示范引领作用,充分发挥专业人才优势和智囊团作用,帮助中小学校加深学校体育政策理解与认识,提高中小学体育教师的教研科研和课程教学实施水平。

9.加大粵東西北地區體育教師補充培養力度

粵東西北地區要下大力氣解決中小學校體育教師結構性缺編問題。要利用現有政策和渠道,按標准編配體育教師;采用上崗退費、定向培養等方式,補充更多合格體育教師;鼓勵優秀教練員、退役運動員、有體育特長的志願人員到粵東西北地區兼任中小學校體育教師。在體育教師省級培訓中,向粵東西北地區適當傾斜,並按教師成長規劃需求提供多元化、個性化的培訓服務。制定學校體育教師工作量指導標准,科學合理確定體育教師工作量,把組織開展課外活動、學生體質健康測試、課余訓練、比賽等納入教學工作量。保障體育教師在職稱(職務)評聘、福利待遇、評優表彰、晉級晉升等方面與其他學科教師同等待遇。

10.加大學生體質健康檢測工作力度

严格执行《国家学生体质健康标准》全员测试制度。中小学校要成立以校长为组长的测试工作领导小组,落实测试经费、场地、器材等保障工作,分管体育工作的校领导要对测试工作全程管控。强化规范意识、程序意识,确保测试数据的真实性、完整性和有效性。强化安全和风险防范意识,防止伤害事故,按规定为学生购买测试意外险,建立突发情况处理预案,确保测试安全。认真配合完成国家、省两级抽测,自主开展市、县两级抽测,建立完善学生体质健康四级监测工作机制。根据《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》第五条“强化体育锻炼”的规定,除体育免修学生外,未达体质健康合格标准的,不得发放毕业证书。到2022年,各地各校国家学生体质健康标准达标优良率必须大于50%。推动学生体质健康标准数据管理平台建设,进一步加强学生体质健康监测信息化管理。建立学生体质健康状况定期发布制度,把学生体质健康水平与政府履行教育职责考核结合起来,与学校教学工作评估和校长绩效考核结合起来。

11.逐步完善體育學科升學“硬指標”

各地各校要把促進學生體質健康作爲實施素質教育的重要內容。發揮體育考試的導向作用,把學生參加體育活動情況、學生體質健康狀況和運動技能等納入初中、高中學業水平考試,納入學生綜合素質評價體系。體育課程考核要突出過程管理,從學生出勤、課堂表現、健康知識、運動技能、體質健康、課外鍛煉、參與活動情況等方面進行全面評價。各地要根據實際,科學確定初中畢業升學體育考試分值或等第要求,確保體育與健康考試滿分值權重不低于錄取總分的8%。鼓勵各市適當加大體育與健康考試滿分值權重。

12.開齊開足美育課程

學校美育課程以藝術課程爲主體,主要包括音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等。各級各類學校要按照課程設置方案和課程標准、教學指導綱要,開齊開足上好美育課程。

義務教育階段學校藝術課程(包括音樂、美術等)小學一、二年級每周不少于4節;三至六年級每周不少于3節;初中每周不少于2節。義務教育階段學校在開設音樂、美術課程的基礎上,有條件的學校要增設舞蹈、戲劇、戲曲等地方課程。普通高中開齊藝術類必修課程的6個學分,在開設音樂、美術課程的基礎上,要創造條件開設舞蹈、戲劇、戲曲、影視等教學模塊。中等職業學校要將藝術課程納入公共基礎必修課,累計不少于72節。普通高校按照《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》要求,面向全體學生開設公共藝術課程,並納入學分管理,不得以任何理由擠占、削減藝術課時。重點突出公共藝術課程的實踐性,保證每名學生至少選修1-2門藝術課程,選修課程不低于2個學分,每位學生須修滿學校規定的公共藝術課程學分方能畢業。

讴歌人民、讴歌時代英雄的優秀藝術作品。

13.培養學生會欣賞能參與的藝術特長

開展豐富多樣的美育活動,激發學生藝術興趣,傳授必備的基礎知識與技能,發展藝術想象力和創新意識,幫助學生形成一兩項藝術特長和愛好,培養學生健康向上的審美趣味、審美格調、審美理想,引導學生完善人格修養,強化學生的文化主體意識和文化創新意識。

14.推動中華優秀傳統文化傳承發展

舉辦學生傳統手工作品展、教師美術(書法)作品展,開展高雅藝術進校園(戲曲進校園)、全省學生嶺南戲劇戲曲展示等活動。拍攝中華優秀傳統文化藝術進校園專題紀錄片。創建中小學中華優秀傳統文化傳承學校、中小學藝術教育特色學校和高校中華優秀傳統文化傳承基地等,讓中華優秀傳統文化基因浸潤學生心田,增強學生傳承弘揚中華優秀文化藝術的責任感、使命感和自信感。

15.繼承革命文化

学校美育要以革命文化和社会主义核心价值观为重要内容,根植历史题材与现实题材,充分挖掘广东地区革命文化,弘扬红船精神、长征精神、延安精神等,定期举办各类讲座、报告会以及作品展,不断挖掘推出讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌時代英雄的優秀藝術作品。

16.弘揚改革開放文化

學校的美育要大力弘揚廣東敢爲人先的改革開放精神和文化,推動學校美育與新技術、新業態、新模式、新媒體有機融合,以數字化技術爲先導,推動學校美育教育方式、觀念、手段的變革和進步。

17.吸收世界優秀文化成果

引導學生了解世界優秀藝術,增強文化理解,積極開展國際人文藝術教育交流合作,借鑒國外先進藝術教育理念和經驗,堅持取長補短、擇善而從,不斷汲取各種文明養分,進一步推動學校文化藝術教育改革發展,積極參與共建“一帶一路”教育行動和中外人文交流活動。

18.推動地方文化、鄉土文化、民族文化傳承與創新

學校美育立足本省實際,突出嶺南文化特點,將廣府文化、客家文化、潮汕文化、雷州文化融入地方美育課程,充分挖掘粵劇、潮劇、廣東漢劇、雷劇、瑤族刺繡和舞曲等地方民間優質美育資源進校園、進課堂。

19.因地制宜開展比賽交流活動

美育實踐活動是學校美育課程的重要組成部分,要加強並納入教學計劃,實施課程化管理。各級各類學校要因地制宜,結合“體育藝術2+1”工程,大力開展靈活多樣的藝術活動。學校應每年舉辦一屆校園藝術節,各市、縣(區)教育行政部門每年要定期舉辦各類藝術活動,每三年分別舉辦一屆全市、縣(區)綜合性學校藝術展演活動,構建課程教學、實踐活動、校園文化、藝術展演“四位一體”的普及藝術教育推進機制。

20.發揮音樂、美術、舞蹈、戲劇院校專業的龍頭作用

按照教育部办公厅《关于开展体育美育浸润行动计划的通知》要求和部署,专业院校要积极在中小学校建立对口支持的基地。依托高校美育教师和学生力量,为全省(特别是粤东西北地区)中小学校美育课程教学、社团活动、校园文化建设、教师培训等提供持续性的定向精准帮扶和志愿服务,推动中小学美育日常化、多样化、特色化发展,切实提高教学水平和教育质量, 努力让每一个学生都能享有公平而有质量的美育教育。

21.深入開展粵港澳台和對外學校美育交流

落实《粤港澳大湾区发展规划纲要》,支持有关学校牵头建立“粤港澳中小学音乐教育联盟”、“粤港澳大湾区音乐教育与艺术发展联盟”、“粤港澳大湾区美术与设计教育发展联盟”等,开展“粤港澳大湾区中小学生音乐节”、“粤港澳大湾区大学生艺术节”、“粤港澳大湾区国际音乐季”、“粤港澳大湾区学校美术与设计作品展”等系列活动。加强学校美育对外交流,鼓励和支持各级教育行政部门和学校主动走出去,积极参与各类国际艺术比赛和交流活动,在艺术教育研究、人才培養等方面与有关国家和地区的学校建立交流合作机制,加强人文交往。

22.加強美育教師隊伍建設

要努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質美育教師隊伍。各地要制定時間表、采取有效措施破解中小學校美育教師緊缺問題,根據城鄉統一的中小學教職工編制標准的要求,建立學校美育教師補充機制。爲豐富學校藝術活動和校園文化,學校同時要加大舞蹈、戲劇(戲曲)等藝術教師的配備力度。鼓勵各地通過上崗退費、定向培養、退休返聘等方式,有效補充中小學專職專業藝術教師。按照教育部《學校體育美育兼職教師管理辦法》,專職專業藝術教師不足的地區和學校,可由具有藝術特長的教師和管理人員經不少于一學年的專業培訓後擔任兼職藝術教師。兼職藝術教師每兩年參加專業培訓不得少于72學時。要切實保障美育教師的待遇,在課時課酬、職稱評聘、績效考核、評優評先、進修培訓等方面,美育教師享有與其他學科教師同等待遇。

要加强高校公共艺术教师队伍建设,根据高校公共艺术课程开设需要,配齐配好艺术教师。鼓励高校探索实施公共艺术课特聘教授制度,优化专业艺术教育教师结构,搭建院系、校际合作交流平台。加强艺术师范专业教师队伍建设,鼓励艺术院校建立与中小学艺术教师互聘和双向交流长效机制。加大教师教学岗位激励力度,鼓励高校建立符合美育特点的教师职称评审制度和考核评价机制,为美育教师职称晋升、职业发展、教學科研成果评定等提供支撑。

23.創建中小學藝術教育特色學校和藝術素質測評等試驗區

繼續創建中小學藝術教育特色學校,發揮示範引領作用,以點帶面,促進全省學校美育的改革和發展。大力推進“農村藝術教育實驗縣”、“中小學生藝術素質測評實驗區”的實驗工作,以中考、高考改革爲契機,深化美育評價機制和體制的改革。

根据(1)《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)第二条“改革考试形式和内容”。(2)《廣東省教育廳关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》(粤教考〔2017〕15号)第二条中“考试科目”考试内容和第三条中“深化教育教学改革”。(3)《广东省人民政府关于印发广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案的通知》(粤府〔2019〕42号)第二点“主要任务”当中“完善普通高中学业水平考试制度”、“健全普通高中学生综合素质评价制度”。(4)《廣東省教育廳关于实施初中学生综合素质评价的指导意见(试行)》(粤教基〔2018〕10号)第三条“评价内容”和第六条“作为学生毕业升学依据或参考”。(5)《廣東省教育廳关于印发初中学业水平考试实施办法的通知》( 粤教考〔2018〕12号)第六条“作为高校招生录取的重要参考”。以上文件要求:音乐、美术纳入中考和普通高中学业水平考试学科,将艺术素质评价纳入学生综合素质评价范畴,考试成绩和评价结果,要作为学生毕业和升学的重要依据。

24.開齊開足勞動教育課程

將綜合實踐活動課程、通用技術課程作爲實施勞動教育的重要渠道,開足開好。優化綜合實踐活動課結構,確保勞動教育課時不少于一半。挖掘其他學科有關勞動教育的元素,在各學科教學中有機融入勞動教育內容。加強校外勞動教育實踐基地建設,形成基地課程與學校課程內容相互補充的特色勞動教育課程。整體把握各學段的特點和要求,形成具有綜合性、實踐性、開放性的廣東特色學校勞動教育課程體系。

25.培養勞動情懷

將勞動教育融入學生日常學習和生活,引導學生懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗。培養學生自覺勞動、勇于創造的情懷,學習基本的勞動知識和技能,增強社會責任感、創新精神和實踐能力,發展勞動實踐興趣和特長。

26.開展校內勞動

要在學校日常運行中滲透勞動教育,積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化,普及校園種植。加強校園勞動文化建設,結合植樹節、學雷鋒紀念日、五一勞動節等節日開展勞動主題教育,廣泛組織以勞動教育爲主題的社團活動、班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演等。

27.組織校外勞動及社會實踐

要將校外勞動納入學校的教育工作計劃,小學、初中、高中、大學每個學段都要安排一定時間的農業生産、工業體驗、商業和服務業實習等勞動實踐。充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地和其他社會資源,結合研學旅行、團日隊日活動和社會實踐活動,加強城鄉學生交流,組織學生學工學農。城鎮學校可結合實際情況組織學生參加公益勞動與志願服務,農村學校可結合實際情況在農忙時節組織學生幫助家長進行適當的農業生産勞動。

28.鼓勵家務勞動

教育學生自己事情自己做,家裏事情幫著做,弘揚優良家風,參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學校應安排適量的勞動家庭作業,針對學生的年齡特點和個性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務。要密切家校聯系,轉變家長對孩子參與勞動的觀念,讓家長成爲孩子家務勞動的指導者和協助者,形成勞動教育合力。

29.多渠道建立和拓展勞動教育實踐場所

充分利用学校实验室、专用教室及各类教学设施開展校內勞動实践活动,有条件的学校可开辟创客空间、小种养植园、小工坊等。各级各类学校要统筹建立校外劳动教育实践基地,或充分利用学生综合实践基地、青少年宫及职业院校实习实训基地等开展劳动教育。农村地区要积极争取当地政府和有关部门支持,安排相应的土地、山林、草场或水面作为学农实践的基地。鼓励各地区开展城乡学校之间、粤东西北与珠三角学校之间的劳动教育结对试点探索,给予政策和资金支持,实现资源互补、优势互补,促进劳动教育协调发展。

30.因地制宜用好社會資源

挖掘本地學生綜合實踐基地、青少年宮、科技館、博物館、自然曆史文化遺産、高科技企業等特色資源優勢,強化學校與社會資源的合作,打造特色實踐課程,推動構建中小學生社會實踐大課堂。推進廣東省大中小學實踐育人共同體建設,研制共同體資源手冊,豐富勞動教育資源。

31.建立勞動教育專兼職教師隊伍

原則上每所學校至少配備1名綜合實踐活動專任教師,積極聘請勞動模範、能工巧匠、非遺傳承人、家長等擔任勞動教育兼任教師。加強對勞動教育教師的專業培訓,在班主任、少先隊輔導員培訓培養中強化勞動教育內容,健全分級分層的學校勞動教育教師全員培訓機制。

32.加強學校勞動教育教研

各級教研部門要配足勞動教育教研力量,加強對學校勞動教育教學指導。組織成立全省學校勞動教育教學指導委員會,在廣東省教育科學規劃課題(德育專項)中設置勞動教育教學研究項目,研究解決勞動教育教學中的理論與實踐問題。

33.加強宣傳推廣

積極挖掘各地各校開展勞動教育好案例,打造勞動教育工作品牌,舉辦優秀成果展示,宣傳推廣典型經驗,營造全社會關心支持勞動教育的良好氛圍,發揮典型經驗的示範引領作用,提高全省學校勞動教育整體質量。


文章來源:廣東教育公衆號


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